ພວກເຮົາທຸກຄົນມີເປົ້າໝາຍຈິນຕະນາການສຳລັບລູກໆຂອງພວກເຮົາ. ບາງທີພວກເຮົາຕ້ອງການໃຫ້ພວກເຂົາຝຶກເຄື່ອງມືຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອ່ານເພີ່ມເຕີມ, ໃຊ້ເວລາຫນ້ອຍລົງໃນຫນ້າຈໍຫຼືລ້າງຕາຕະລາງເປັນປະຈໍາເພື່ອວ່າພວກເຮົາບໍ່ປ່ອຍໃຫ້ສົງໄສອີກເທື່ອຫນຶ່ງວ່າ Mac n Cheese ກາຍເປັນຊີມັງພາຍໃນນາທີ. ແຕ່ເຖິງແມ່ນວ່າສິ່ງທີ່ກະຕຸ້ນລູກຂອງເຈົ້າຈະແຕກຕ່າງກັນໄປຕາມ—ດີ—ລູກ, ພໍ່ແມ່ສ່ວນຫຼາຍມັກຈະຫາເຄື່ອງມືແບບດຽວກັນຄື: ລາງວັນແລະການລົງໂທດ. ໂອ້ຍ ແລະ ງຶດ! ຕ້ອງບໍ່ລືມກ່ຽວກັບ nagging ໄດ້.
ໃນເວລາທີ່ທ່ານກໍາລັງ dangling ປະເພດຂອງການຊົດເຊີຍ (ຂອງຫວານ, TV, Robux) ສໍາລັບການເຮັດວຽກບ້ານຫຼື chores, ມັນສາມາດມີຄວາມຮູ້ສຶກ ickily ຄ້າຍຄືການບີບບັງຄັບຫຼືການຫມູນໃຊ້ຫຼາຍກ່ວາແຮງຈູງໃຈ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນີ້ມີຄໍາສັບດ້ານວິຊາການ: ແຮງຈູງໃຈພາຍນອກ . ແລະມັນເປັນປະເພດທີ່ນັກຈິດຕະສາດເວົ້າວ່າມີແນວໂນ້ມຫນ້ອຍທີ່ຈະມີຜົນກະທົບທາງບວກທີ່ຍືນຍົງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ມີວິທີການທີ່ມີສຸຂະພາບດີທີ່ຈະກະຕຸ້ນໃຫ້ລູກຂອງພວກເຮົາບໍ? ຜູ້ຊ່ຽວຊານເວົ້າວ່າແມ່ນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີໂຕນ. ອ່ານຕໍ່ສໍາລັບວິທີການທີ່ຮັກແພງທີ່ຈະຈູດໄຟພາຍໃຕ້ພວກມັນ - ແລະປ່ອຍໃຫ້ການຂົ່ມຂູ່ແລະສິນບົນຢູ່ໃນມຸມເບິ່ງຫລັງ.
1. ສ້າງນິໄສທີ່ດີ
ພວກເຮົາເປັນສັດຂອງນິໄສ, ສະນັ້ນກຸນແຈຂອງແຮງຈູງໃຈທີ່ດີແມ່ນນິໄສທີ່ດີ, ເວົ້າວ່າ ດຣ , ຈິດຕະແພດເດັກຢູ່ໃນ Southampton, NY. ການເຮັດປະຈຳຕອນເຊົ້າ ແລະ ຕອນແລງແມ່ນຈຳເປັນສຳລັບເດັກນ້ອຍ. ທຸກໆມື້, ເດັກນ້ອຍຄວນຕື່ນນອນໃນເວລາດຽວກັນ, ຖູແຂ້ວ, ລ້າງຫນ້າ, ແຕ່ງຕົວແລະລົງໄປກິນເຂົ້າເຊົ້າໃນເວລາດຽວກັນ. ການເຮັດສິ່ງນີ້ໃຫ້ຜົນຕອບແທນພາຍໃນຕົວຂອງມັນເອງ: ຕອນເຊົ້າທີ່ຜ່ອນຄາຍ, ມີຄວາມຮັກກັບຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີເວລາຫຼິ້ນເພີ່ມເຕີມ. ດຽວກັນໄປສໍາລັບ chores. ແທນທີ່ຈະເອົາຜ້າເຊັດມືປຽກອອກຈາກພື້ນຫ້ອງນ້ຳຢ່າງບໍ່ພໍໃຈ ໃນຂະນະທີ່ກຳລັງຈົ່ມກ່ຽວກັບການເປັນແມ່ບ້ານທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າຖິ້ມຜ້າເຊັດຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໃສ່ບ່ອນກີດຂວາງຫຼັງອາບນໍ້າທຸກຄືນ, ແລະຍ້ອງຍໍເຂົາເຈົ້າຢ່າງຟົດຟື້ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຮັດ (ເບິ່ງ #2). ເຮັດໃຫ້ການອ່ານເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງພິທີການນອນໃນຕອນກາງຄືນຂອງທ່ານແລະມັນຈະກາຍເປັນລັກສະນະທີສອງ, Lis ເວົ້າວ່າ. ທ່ານຈະບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ໃຫ້ລາງວັນກັບຕາຕະລາງສະຕິກເກີຫຼືລາງວັນ.
2. ສັງເກດເບິ່ງໂຕນຂອງເຈົ້າ, Missy
Connie Simpson, aka ນ້ອງຄອນນີ , ຜູ້ທີ່ໄດ້ດູແລເດັກນ້ອຍຂອງ George ແລະ Amal Clooney ໃນບັນດາ A-listers ອື່ນໆ, ຂຽນໃນ Instagram: ເຈົ້າເຄີຍຢາກໄດ້ຍິນສິ່ງທີ່ລູກຂອງເຈົ້າຄິດກ່ຽວກັບຄວາມສໍາພັນຂອງເຈົ້າບໍ? ກັບຄືນພາລະບົດບາດ. ພຽງແຕ່ເຮັດວຽກປະຈໍາວັນຂອງເຂົາເຈົ້າຫນຶ່ງແລະໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແກ້ໄຂທ່ານວິທີທີ່ທ່ານຈະແກ້ໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ຮ້ອງໄຫ້ບໍ? ການເຍາະເຍີ້ຍ ຫຼື ການວິພາກວິຈານຢ່າງໂຫດຮ້າຍບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຕາຢ້ານສຳລັບເດັກນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ ( ການສຶກສາ ສະແດງໃຫ້ເຫັນພຶດຕິກໍາຂອງພໍ່ແມ່ເຫຼົ່ານີ້ເພີ່ມອັດຕາການຊຶມເສົ້າຂອງເດັກນ້ອຍ) ພວກເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມືການກະຕຸ້ນທີ່ບໍ່ໄດ້ປະສິດທິຜົນ. ຕົວຈິງແລ້ວເຂົາເຈົ້າ ນໍາ ກັບບັນຫາພຶດຕິກໍາ. ຖ້າເປົ້າຫມາຍຂອງພໍ່ແມ່ແມ່ນ catharsis, ຂ້ອຍຕ້ອງການໃຫ້ມັນອອກຈາກລະບົບຂອງຂ້ອຍແລະສະແດງໃຫ້ເຈົ້າຮູ້ວ່າຂ້ອຍເປັນບ້າ, ດີ, ການຮ້ອງອອກມາອາດຈະສົມບູນແບບ, ທ່ານດຣ Alan Kazdin, ອາຈານສອນວິຊາຈິດຕະວິທະຍາແລະຈິດຕະສາດເດັກນ້ອຍຢູ່ Yale, ບອກ New York Times . ຖ້າເປົ້າຫມາຍນີ້ແມ່ນເພື່ອປ່ຽນແປງບາງສິ່ງບາງຢ່າງໃນເດັກຫຼືພັດທະນານິໄສໃນທາງບວກໃນເດັກ, ການຮ້ອງໄຫ້ບໍ່ແມ່ນວິທີທີ່ຈະເຮັດແນວນັ້ນ. ແທນທີ່ຈະ, ທ່ານດຣ Kazdin ແນະນໍາລະບົບທີ່ທ່ານຕັ້ງໃຫ້ເດັກປະສົບຜົນສໍາເລັດ, ອະທິບາຍຢ່າງຊັດເຈນແລະລ່ວງຫນ້າວ່າທ່ານຕ້ອງການໃຫ້ພວກເຂົາເຮັດ. ຈາກນັ້ນ, ເມື່ອເຈົ້າຕັ້ງຄວາມຄາດຫວັງ, ສ້າງແບບຈໍາລອງພຶດຕິກໍາຕົວເອງ (ລ້າງຖ້ວຍ, ວາງເສື້ອຄຸມຂອງເຈົ້າ, ເອົາເກີບຂອງເຈົ້າເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຂີ້ຕົມ, ເອົາໂທລະສັບຂອງທ່ານໄປໃນເວລາກິນເຂົ້າແລງ, ແລະອື່ນໆ). ຜົນສະທ້ອນຄວນຈະເປັນບວກເທົ່ານັ້ນ. ຖ້າລູກຂອງທ່ານພະຍາຍາມວາງເສື້ອຄຸມຂອງລາວ, ໃຫ້ລາວດ້ວຍການຍ້ອງຍໍ, ກອດ ແລະ ຈູບແບບບ້າໆ (ການກະທຳທາງກາຍ ແລະ ເຕືອນໃຫ້ລາວເຖິງຄຳຍ້ອງຍໍ, ຄືກັບຄຳອຸທານໃນປະໂຫຍກ). ແລະ voila, ພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ melts ທັນທີ. ຫຼືດັ່ງທີ່ ດຣ. Kazdin ບອກ ເວລາ , ການປະຕິບັດຕົວຈິງປ່ຽນແປງສະຫມອງ, ແລະໃນຂະບວນການນັ້ນ, ພຶດຕິກໍາທີ່ທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະກໍາຈັດ, ມີທຸກປະເພດຂອງ tantrums ແລະຕໍ່ສູ້ທັງຫມົດ, ທັງຫມົດທີ່ພຽງແຕ່ຫາຍໄປ.
3. ສອນເຂົາເຈົ້າໃຫ້ອົດທົນກັບຄວາມອຸກອັ່ງແລະຄວາມສັບສົນ
ຂຽນ Maryam Abdullah , ຜູ້ອໍານວຍການໂຄງການ Parenting ຂອງສູນວິທະຍາສາດທີ່ດີທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ UC Berkley, ການໃຊ້ຄວາມອຸກອັ່ງເປັນທັກສະທີ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້; ຄວາມລົ້ມເຫຼວໃນເບື້ອງຕົ້ນສາມາດແລະຄວນຈະໄດ້ຮັບການ pushed ຜ່ານ. ໃນເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍພົບກັບອຸປະສັກ (ເວົ້າວ່າ, ຕ່ອນ piano ທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງປະຕິບັດໄດ້ຍາກຂຶ້ນຫຼືພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຮຽນຮູ້ແຕ່ສ່ວນຫນຶ່ງເປັນຄັ້ງທໍາອິດ) ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນເຂດ stretch. ເຂດ stretch ບໍ່ແມ່ນເວລາທີ່ຈະໃຫ້ເຖິງ; ມັນເປັນເວລາທີ່ຈະສືບຕໍ່! ມັນອາດຈະຊ່ວຍບອກລູກຂອງທ່ານກ່ຽວກັບລ້ານຄັ້ງທີ່ທ່ານລົ້ມເຫລວຫຼືປະສົບກັບຄວາມສັບສົນແລະແບ່ງປັນເລື່ອງຂອງວິທີທີ່ທ່ານທົນທານຕໍ່. ຈາກນັ້ນໃຫ້ລູກອະທິບາຍໃຫ້ພີ່ນ້ອງ, ພໍ່ຕູ້ ຫຼື ໝູ່ເພື່ອນຟັງວ່າການພະຍາຍາມຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຮັບຜົນດີແນວໃດເພື່ອເຂົາເຈົ້າ. ປະກົດການທີ່ເອີ້ນວ່າຄໍາເວົ້າທີ່ວ່າຜົນກະທົບຂອງຄວາມເຊື່ອຈະເຮັດໃຫ້ການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້ຢູ່ໃນໃຈຂອງພວກເຂົາເຂັ້ມແຂງ.
4. ທໍາອິດເຮັດວຽກ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຫຼິ້ນ
ບໍ່ມີໃຜໄດ້ຮັບຈໍຫຼືຂອງຫຼິ້ນຈົນກ່ວາວຽກບ້ານຈະສໍາເລັດຫຼືຖ້ວຍໄດ້ຖືກຈັດວາງຫຼືຫ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການກະກຽມ. ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນຄວາມຕ້ອງການທີ່ເດັກນ້ອຍເຮັດວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າທັນທີຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ (ແນ່ນອນວ່າຫຼັງຈາກອາຫານຫວ່າງ). ຖ້າມັນບໍ່ສາມາດເຈລະຈາໄດ້, ທ່ານບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງປ່ຽນເວລາເກມກັບໄປເຮັດວຽກບ້ານ, ເຊິ່ງເປັນໄປບໍ່ໄດ້ ສຳ ລັບເດັກນ້ອຍສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ບໍ່ມີການຕໍ່ສູ້ຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ, ທ່ານດຣ Lis ກ່າວ.
5. ນໍາໃຊ້ການຄວບຄຸມຂອງພໍ່ແມ່ໃນເອເລັກໂຕຣນິກ
ການຕໍ່ສູ້ເວລາໜ້າຈໍແມ່ນຈິງ. ແຕ່ເມື່ອກົດລະບຽບກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້ - ແລະບັນຫາຫນຽວອື່ນໆ - ແມ່ນສີດໍາແລະສີຂາວແລະສີຂາວທີ່ຊັດເຈນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍຕໍ່ຕ້ານພວກເຂົາຫນ້ອຍລົງ, ພວກເຂົາຮູ້ສຶກປອດໄພກວ່າແລະກັງວົນຫນ້ອຍລົງ. ຂອບເຂດຫຼາຍ! ແອັບເຊັ່ນ OurPact ອະນຸຍາດໃຫ້ທ່ານກໍານົດຈໍາກັດທີ່ໃຊ້ເວລາໃນກິດຂອງລູກທ່ານ, ເກມແລະແມ້ກະທັ້ງຄວາມສາມາດສົ່ງຂໍ້ຄວາມ. ກໍານົດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕາມການຕັດສິນໃຈຂອງທ່ານ, ແລະອຸປະກອນພຽງແຕ່ປິດໃນເວລາທີ່ກໍານົດ. ສະນັ້ນທ່ານບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງເປັນຄົນທີ່ບໍ່ດີ, ທ່ານດຣ Lis ກ່າວ.
6. ການສຶກສາ 101
ໃນເວລາທີ່ມັນມາກັບຄວາມບັນເທີງເທິງຫນ້າຈໍ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານເວົ້າວ່າທ່ານຄວນ ເບິ່ງກັບລູກຂອງທ່ານ ເພື່ອໃຫ້ຜົນປະໂຫຍດດ້ານການສຶກສາສູງສຸດແລະ, um, ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈາກການຮຽນຮູ້ຄໍາສັບຕ່າງໆເຊັ່ນການຂົ່ມຂູ່ທາງເພດຈາກ The Simpsons (ໂອ້!). ດຣ.ລິສເອົາແນວຄິດທຳມະດານັ້ນໄປອີກຂັ້ນໜຶ່ງ: ຖ້າພວກເຂົາເບິ່ງໂທລະພາບເປັນພາສາອັງກິດ, ມັນຕ້ອງເປັນການສຶກສາຄື ດາວໂລກ , PBS, ຫຼື ສະໝອງ . ຖ້າບໍ່ແມ່ນການສຶກສາເຊັ່ນ Barbie , ໄວລຸ້ນ Titans ໄປ!, ຫຼື ໂປເກມອນ , ຫຼັງຈາກນັ້ນມັນຈະຕ້ອງຢູ່ໃນແອສປາໂຍນ. ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການວາງ zucchini ໃນ muffins ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອົບການສະແຫວງຫາທາງປັນຍາເຂົ້າໄປໃນສິ່ງທີ່ມ່ວນ.
7. ກັດເປົ້າຫມາຍຂະຫນາດ, ລາງວັນໃຫຍ່
Micro-Steps ແມ່ນການແຮັກການຜະລິດທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ເຮັດວຽກໄດ້ຄືກັນ—ຖ້າບໍ່ດີກວ່າ—ສຳລັບເດັກນ້ອຍ. Ken Schuster, ອະດີດຄູອາຈານແລະ neuropsychologist ຢູ່ ສະຖາບັນຈິດໃຈເດັກ ແນະນຳໃຫ້ແບ່ງວຽກອອກເປັນສ່ວນນ້ອຍໆ ແລະໃຊ້ການພັກຜ່ອນໄວເປັນລາງວັນສຳລັບການຜ່ານແຕ່ລະຕອນ. ຄໍາແນະນໍາອື່ນ? ບອກວ່າເຈົ້າໄດ້ວາງແຜນທີ່ຈະອອກໄປກິນກະແລມ ຫຼື ເອົາອາຫານທີ່ມັກຂອງລູກຂອງເຈົ້າເປັນອາຫານຄ່ໍາ. ເອົາປະສົບການໃນທາງບວກນັ້ນກັບວຽກທີ່ເຮັດໄດ້ດີ ຫຼືຄວາມພະຍາຍາມອັນສຳຄັນ. ເວົ້າ, ພວກເຮົາຈະມີງານລ້ຽງ pizza ໃນຄືນນີ້ເພື່ອສະເຫຼີມສະຫຼອງວິທີທີ່ເຈົ້າເຮັດວຽກຫນັກໃນບົດລາຍງານຫນັງສືຂອງເຈົ້າ! ຫຼືເຈົ້າໄດ້ເຮັດໃຫ້ຕຽງນອນຂອງທ່ານທຸກມື້ໂດຍບໍ່ມີການຮ້ອງຂໍ. ເຈົ້າໄດ້ຮັບການເດີນທາງໄປສວນສັດ!
8. ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ
ໂດຍບໍ່ມີການເປັນສັນຍານເຕືອນໄພ, ເດັກນ້ອຍທີ່ມີແຮງຈູງໃຈຕົກຈາກໜ້າຜາອາດຈະປະສົບກັບບັນຫາທີ່ສາມາດວິນິດໄສໄດ້ ເຊິ່ງສາມາດປັບປຸງໄດ້ດ້ວຍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກມືອາຊີບ. ຖ້າເຈົ້າສືບຕໍ່ເຫັນເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີແຮງຈູງໃຈທີ່ເຮັດວຽກຕໍ່າ, ມັນອາດຈະເປັນຍ້ອນວ່ານາງບໍ່ໄດ້ພັດທະນາທັກສະທີ່ລາວຕ້ອງການເພື່ອຈະເລີນເຕີບໂຕ, ເພາະວ່າ ຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຂອງການຮຽນຮູ້ຫຼືພາສາ , ຫຼື ຫນ້າທີ່ບໍລິຫານ ຈຸດອ່ອນ, ຂຽນ Danielle Cohen ສໍາລັບສະຖາບັນຈິດໃຈເດັກ. ເມື່ອເດັກພົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ໂດຍສະເພາະຖ້າບັນຫາບໍ່ໄດ້ຖືກລະບຸ, ປະຕິກິລິຍາຂອງລາວອາດຈະຢຸດເຊົາການພະຍາຍາມຢູ່ໃນພື້ນທີ່ທີ່ເຮັດໃຫ້ລາວອຸກອັ່ງ. ບັນຫາບາງຢ່າງມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະປາກົດຂຶ້ນໃນລະຫວ່າງປີທີ່ສຳຄັນ. ເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິການອ່ານເຊັ່ນ dyslexia ອາດຈະເລີ່ມດີ້ນລົນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 1, ເມື່ອການອ່ານກາຍເປັນສິ່ງສໍາຄັນ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຊັ້ນຮຽນທີສາມ, ເມື່ອວັດສະດຸເລີ່ມສັບສົນຫຼາຍ. ນາງຂຽນວ່າບັນຫາການປະຕິບັດຫນ້າທີ່ຂອງຜູ້ບໍລິຫານຈໍານວນຫຼາຍກາຍເປັນທີ່ສັງເກດເຫັນໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງໂຮງຮຽນກາງ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຄາດວ່າຈະມີການຈັດຕັ້ງຫຼາຍຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ທັງກັບວຽກແລະຂອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນາງຂຽນ. ຖ້າເຈົ້າສາມາດລະບຸພື້ນທີ່ຂາດດຸນໄດ້, ເຈົ້າສາມາດໃຫ້ລູກຂອງເຈົ້າໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຕາມເປົ້າໝາຍທີ່ລາວຕ້ອງການໃນການຈັດການ ແລະ ເກັ່ງໃນໂຮງຮຽນ.
9. ເອົາເດັກນ້ອຍໃສ່ບ່ອນນັ່ງຄົນຂັບ
ເດັກນ້ອຍມີແຮງຈູງໃຈຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຕັ້ງໃຈຕົນເອງໃນລະດັບໜຶ່ງ, ແລະ ສາມາດເລືອກເຮັດໜ້າວຽກທີ່ມີຄວາມໝາຍສ່ວນຕົວ, ອີງຕາມການ ສູນ Harvard ສໍາລັບການພັດທະນາເດັກ . ລູກຊາຍຂອງທ່ານຕ້ອງການທີ່ຈະແກ້ໄຂຄະນິດສາດຫຼືການອ່ານວຽກບ້ານກ່ອນ? ລູກສາວຂອງເຈົ້າມັກອ່ານປຶ້ມກ່ຽວກັບລະບົບແສງຕາເວັນເພື່ອການຄົ້ນຄວ້າ ຫຼືເບິ່ງວິດີໂອ NatGeo ບໍ? ເມື່ອພວກເຂົາມີທາງເລືອກຂອງໂຄງການ, ຫຼືຢ່າງຫນ້ອຍມີຫ້ອງ wiggle ເລັກນ້ອຍກ່ຽວກັບວິທີທີ່ວຽກງານໄດ້ຮັບການສໍາເລັດ, ເດັກນ້ອຍມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍ.
10. ຊົມເຊີຍຄວາມພະຍາຍາມ, ບໍ່ແມ່ນຜົນໄດ້ຮັບ
ດັ່ງທີ່ນັກຈິດຕະວິທະຍາ Carol Dweck ຂຽນວ່າ, ການເນັ້ນໃສ່ຄວາມພະຍາຍາມເຮັດໃຫ້ເດັກມີຕົວແປທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຄວບຄຸມໄດ້. ພວກເຂົາມາເບິ່ງຕົນເອງເປັນການຄວບຄຸມຄວາມສໍາເລັດຂອງພວກເຂົາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການເນັ້ນຄວາມສະຫຼາດທາງທໍາມະຊາດຂອງພວກເຂົາ ('ເຈົ້າສະຫຼາດຫຼາຍ. ທ່ານໄດ້ຮັບສິ່ງນີ້ ...') ປະຕິບັດຫນ້າທີ່ອອກຈາກຂອບເຂດຂອງການຄວບຄຸມ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ຂຽນ Dweck, ມັນບໍ່ມີສູດທີ່ດີສໍາລັບການຕອບສະຫນອງຄວາມລົ້ມເຫລວ. ເຮົາອາດຄິດວ່າເຮົາເຮັດສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງໂດຍການບອກລູກຢູ່ສະເໝີວ່າລາວສະຫຼາດແລະມີພອນສະຫວັນ. ແຕ່ນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ການປະຕິບັດການປະຖົມນິເທດ, ຂຽນນັກຄົ້ນຄວ້າ Harvard. ດັ່ງນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍອາດຈະຂີ້ອາຍອອກຈາກກິດຈະກໍາທີ່ທ້າທາຍທີ່ພວກເຂົາອາດຈະບໍ່ດີ, ເພາະຢ້ານການປະເມີນຜົນທາງລົບ. ຜົນໄດ້ຮັບທາງລົບ, ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ສິ່ງທ້າທາຍບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຊໍານິຊໍານານທັກສະໃຫມ່ຫຼືພື້ນທີ່ຂອງການສຶກສາ, ແຕ່ເອກະລັກທັງຫມົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຄວາມລົ້ມເຫຼວບໍ່ແມ່ນບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຈາກ; ມັນຖິ້ມເຂົ້າໄປໃນຄວາມວຸ່ນວາຍໃນແນວຄິດທັງຫມົດຂອງຜູ້ທີ່ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະເປັນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການພັດທະນາເດັກຂອງ Harvard: ເມື່ອພວກເຮົາສັນລະເສີນເດັກນ້ອຍສໍາລັບຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຫັນວ່າການຕົກຕໍ່າເປັນໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ແລະປັບປຸງ ... .
ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ: 7 ກິດຈະກໍາສະຕິສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຮັກສາໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈາກການ bouncing ຈາກກໍາແພງຫີນ
